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　　1:题型  一、单项选择题（主要考察作家、作品，作者文学主张，文体，文言句式如使动用法等、近体诗分类如绝句律诗排律等）；

　　二、填空题（全部为诗词曲赋，其中大纲要求全篇背诵的篇目约12篇，这12篇必须全部能默写，一个字不错，大纲要求的非背诵篇目中的名言名句，能被多少背多少，如《长恨歌》里的“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。《氓》中的桑之未落其叶沃若，桑之落矣其黄而陨，总角之宴言笑晏晏，信誓旦旦不思其反，《国殇》里德身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄等）；

　　三、词语解释题（古文占85%以上，现代文少数；单字翻译占80%以上，双字占15%左右，3字及以上不足5%）；

　　五、简析题（大纲对每篇课文具体都有要求，把除过识记外，理解、简单应用和综合应用全部能用自己的话写出即可，要求言简意赅、准确）；                   六、作文（每30-40天精练一篇即可，注意作文为命题作文，从古文中抽出一小段，自选立意，自命题作文，写的时候开头开门见山，中间用演绎法等把要说的问题讲明白，一定要把道理讲明白，结尾呼应主题即可）。2：试题内容大约比例  河南专升本大学语文语言文学知识约36%；阅读分析约24%作文约40%。3：考核篇目分4类：一：论说文约10篇；二：记叙文约12篇；三：诗词曲赋约27篇；四：小说约8篇。下面说的很重要：  大纲规定了每篇考核篇目考点，你们要做的就是把每个考点的答案在大学语文书上找到，找不到的再其他语文书上找或在百度上搜索，然后去背，理解的背（按自己的语言背，意思一样就行，没有必要和书上写的一样，如 果全部按书上说的背，不仅是死记 硬背，而 且会事倍功半）。每篇课文复习一般都按1：文体；2：作家作品；3：中心思想。4：文章层次；5：课文中加点字的注释背过，重点是单个字和2个字的词语。然后把考纲要求的记住......  考纲要求分为1：识记（必须背过）2：理解（知道大概意思即可）3：简单应用和4综合应用，（能用自己的话写出来即可，要求意思正确）。掌握：  文言句式：使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词用、宾语前置、判断句和被动句。修辞手法：比喻、比拟、排比、夸张、对偶、借代、用典、反诘、反语等。  论说文3要素：论点、论据、论证；  论证方式：立论和驳论；  论证方法：归纳法、演绎法、比较法和驳论方法。  记叙文  叙述分为顺叙、倒叙、插叙和平叙。描写分为人物描写、环境描写、细节描写。人物描写分为肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写。环境描写分为自然环境、场面环境。抒情分为直接抒情、间接抒情（包括融于叙事之中、寓情于理、借景抒情）  诗词曲赋  记忆教材规定背诵的篇目（以写出来一个字不错为准）以及非背诵篇目中的名言名句。  诗歌分古体诗和近体诗。

　　近体诗分两种。一种是绝句，每首2联四句，5言的称五绝，7言的称七绝。  一 种是律诗，每首4联8句，5联的是5律，7言的是7律，超过8句是排律。小说  小说3要素：人物、情节、环境。情节一般是按事件的开端、发展、高潮、结局发展的。  下面我分别按河南专升本大纲要求从论说文、记叙文、诗词曲赋及小说中各抽出一篇具体讲解。 论说文庄周《秋水》（节选）1：识记  （1）《庄子》的文体类型及其作者。  答：议论文；作者庄子。  （2）庄子散文突出的艺术特色。  答：多采用寓言，善于把抽象的哲理转化为具体的形象。2:理解  （1）本文景物描写对表现主旨的作用。  答：文章开头设置了一段对河水和海景的描写，以具体景物的比照来陪衬河伯与海若两种不同的认识境界，又形象的渲染了主旨。  （2）本文说理的特色。  答：善于寓言，善于援譬设喻，善于把抽象的哲理化为具体的形象。3：简单应用  （1）概括本文主旨，说明其客观思想意义。  答：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为都要受到主客观条件的制约，因而是十分有限的。客观思想意义是，人们不能拘于个人有限的见闻而自满自足，应该努力学习，不断上进。  （2）简析本文的说理方法。  答：经过由小到大、再由大到小的逐层推进，最后把结论自然的推到读者面前，令人信服。大量排比句和反诘句的运用，增强了文章的气势。4：综合应用  具体分析本文善于援譬设喻的艺术特点。  答：所用比喻往往连类而及，层见迭出，使抽象的结论蕴含于形象的比喻之中，引人联想，发人沉思。记叙文侯方域《马伶传》1：识记  （1）本文的作者与作品。  答：侯方域；作品有《壮梅堂文集》和《四忆堂诗集》。  （2）本文的文体类型。  答：记叙文。2：理解  （1）马伶取胜的原因。  答：他有吃苦耐劳、潜心钻研、精益求精的精神。  （2）作者写此文的意图。  答：一方面告诉人们艺术来源于生活，事业要成功需有精益求精的精神；另一方面借此讥讽朝中权奸。3：简单应用  （1）概括本文的中心思想。  答：本文记叙了马伶与李伶的两次技艺较量，马伶先  大败后大 胜。说明  艺术来源于生活，要想事业成功，必须

　　有吃苦耐劳，精益求精的精神。  （2）简析本文剪裁的特点。  答：文章详略得当，剪裁得 体。作者采用倒叙方式，将第 二次较量移至马伶到京师学艺之前叙述，即使  得两次较量的胜负结果显示出富于戏剧性的变化，吸引读者探究；又以事实为铺垫，使马伶获胜的原因揭示显得令人信服。4：综合应用  具体分析“马伶取胜”之因对文艺创作的启示。  答：文艺创作要想获得成功，必须了解和熟悉生活，到生活中去学习。  诗词曲赋李清照《声声慢*寻寻觅觅》1：识记  （1）本词的作者及其词的创作风格。  答：李清照；词风沉哀凄苦。  （2）背诵这首诗。  答：必须要能默写，而且一个字不能错。2:理解  这首词所表现的作者的处境和心境。  答：表现她晚年孤苦无依的生活境况及其内心深处绝望的哀愁。3:简单应用  （1）简析这首词运用叠字的语言特色。  答：运用了“寻寻觅觅”、“冷冷清清”、“凄凄惨惨戚戚”和“点点滴滴”九组叠字，富于创造精神。  （2）简析这首词的内容层次。  答：全词除开头十四个叠字和下 片中的 两个呼告句外，主要通过五个 层次的残秋景物描写来渲染 愁情。先通过气候反 常多变，总写词人烦闷难熬；其 次通过淡酒和晚风显示  出深重的 愁情；再 次通过对 雁过引发 的追怀，表现家破人亡的痛苦；接着通过满地黄花，写出词人年老色衰，孤苦无依；最后通过梧桐细雨的描写，突出了绝望的呼告。4：综合应用  分析这首词的艺术特色。  答：一是运用了“ 寻寻觅觅”、“  冷冷 清清 ”、“ 凄凄惨惨戚戚”和“点点滴滴 ”九组叠  字， 富于创 造精神；二是采用了“降息”、“怎生”、“次第”、“了得”等口语，朴素真切。小说刘义庆《石崇与王恺争豪》1：识记  （1）《世说新语》的作者及类别。  答：刘义庆；笔记小说。  （2）本文的作者及出处。  答：刘义庆；《世说新语*汰侈门》。

　　2：理解  （1）本文的主题意义。  答：这则笔记小说通过石崇与王恺争豪斗富，揭露了东晋门阀豪富奢侈的生活态度和倚仗财势骄横暴敛的品性。  （2）文中细节描写对表现本文主题和人物性格的作用。  答：石崇以铁如意击碎珊瑚树这一细节，无论对突显作品主旨还是刻画人物性格，都是不可或缺的点睛之笔。  河南专升本语文一共要求大约61篇左右，复习时按照 考纲的要求，分3轮复习。  第一轮一篇一篇的过，每过一篇文  章把课后的题一做（简答题只做大纲要求的，与大纲无关的可以不做），该背的背，该理解的理解，历时大约1.5-2个月左右，以记住全部课文的70%以上为合格。第二轮还 是一篇一篇的复习，历时大约15-30天，以记住全部课文要求的90%以上为为合格。第三轮开始做15天左右的历年真题和 模拟题，每天1-3套，完了后对答案，

　　找出自己的薄弱点重点复习，然后依然是一篇一篇的复习，历时大约10天左右，复习完了后直到考试前10天每1-2天做一套模拟题，考前10天把以做前错的题拿出来反复的做，直到考试前。诗词曲赋背过的篇目3-5天复习一遍，直到考前。